ChatGPT, développé par OpenAI, a trouvé sa place dans les sacoches d’élèves et d’étudiants au même titre que les tablettes et les livres scolaires. Cette intelligence artificielle, capable de générer du texte de manière autonome, pose un dilemme majeur pour les enseignants. Si certains élèves y voient une aubaine pour alléger leurs devoirs, les enseignants doivent désormais redoubler de vigilance face à ce « tricheur invisible ».
La montée rapide de ChatGPT dans les écoles
L’ascension fulgurante de ChatGPT a marqué les premières années de 2023. Devenu rapidement populaire dans le monde entier, ce chatbot a généré de nombreuses inquiétudes. Les autorités éducatives se sont particulièrement alarmées des risques qu’il présente pour l’intégrité académique. Les élèves peuvent facilement faire appel à cet assistant virtuel pour répondre à leurs travaux scolaires.
Une étude récente indique que 55 % des étudiants français utilisent régulièrement ChatGPT pour leurs tâches scolaires. Ce chiffre considérable met en lumière l’emprise rapide de l’IA dans le milieu éducatif. Un professeur d’Histoire-Géographie témoigne : « Un professeur suspecte toujours, désormais, qu’il y a ChatGPT derrière un devoir maison. » Face à cette réalité, les établissements scolaires doivent se préparer à affronter cette nouvelle forme de triche technologique.
ChatGPT et ses limites linguistiques
Malgré l’efficacité apparente de ChatGPT, cet outil reste loin d’être parfait. Une des particularités de ChatGPT réside dans son vocabulaire. En raison de l’utilisation massive de données libres de droits pour son entraînement, l’IA tend à employer des mots et expressions quelque peu désuets. Cette tendance à utiliser un lexique « à l’ancienne » peut facilement trahir son origine non-humaine.
Les textes générés par l’IA présentent souvent des archaïsmes anachroniques, détonnant de manière saisissante lorsqu’on les compare au langage oral des élèves. Ce détail linguistique est un indicateur précieux pour les enseignants à la recherche d’indices de l’utilisation de l’IA.
Un style d’écriture trop régulier
En plus de ses choix de vocabulaire, ChatGPT se distingue par un style d’écriture particulier. Les phrases générées sont logiquement connectées mais manquent de variation et de rythme. Cette homogénéité rend souvent les textes lourds et monotones, un aspect que les professeurs ont rapidement appris à remarquer.
Le style mécanique de ChatGPT, marqué par des structures répétitives, le rend identifiable. Contrairement à un humain, l’IA a du mal à moduler le rythme et le ton de son discours, résultant en une prose prévisible et artificielle. Ce manque de diversité stylistique devient un signe distinctif de l’usage de l’IA dans les devoirs scolaires.
| 📝 Caractéristique | Description |
|---|---|
| 🚨 Vocabulaire | Vocables souvent désuets trahissant l’IA |
| 📏 Style régulier | Manque de variation dans les phrases |
| ❌ Inventions | Tendance à affabuler en cas de lacune |
Les inventions de l’IA face aux lacunes des élèves
L’un des défauts majeurs de ChatGPT réside dans sa propension à inventer des informations lorsqu’il est confronté à des lacunes. Alors qu’un élève admettrait ses connaissances limitées en sautant une question ou en la traitant superficiellement, l’IA préfère combler les vides en fabriquant des réponses fausses mais parfois sophistiquées.
Un professeur a partagé une anecdote révélatrice : en testant l’IA sur « Les Orientales » de Victor Hugo, ChatGPT fournit des réponses liées au romantisme mais sans lien direct avec l’œuvre elle-même. Cette habitude de l’IA à broder en cas d’incertitude devient un indicateur fiable pour détecter son intervention dans les devoirs.
- Les élèves utilisent ChatGPT pour alléger la charge des devoirs.
- Les enseignants deviennent experts en détection de l’écriture IA.
- L’IA introduit des archaïsmes et des répétitions stylistiques.
La course entre enseignants et intelligence artificielle est lancée. Les professeurs, armés de leur expertise et de leur vigilance, parviendront-ils à maintenir l’intégrité académique à l’heure des assistants virtuels ? Quelles mesures les établissements adopteront-ils pour naviguer dans ce nouveau paysage éducatif ?
Ça vous a plu ? 4.5/5 (23)
